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Cette présentation sera également offerte en français ; cliquez ici pour plus d’informations

Dans les dernières années, l’accessibilité à Internet accroît la consommation d’images et de sites à caractère pornographique.

Les réseaux sociaux sont également présents dans la vie d’une majorité d’adolescents et d’adultes autistes. Les règles entourant l’aspect légal des contenus demeurent floues. Ainsi, le piège est grand pour les personnes autistes qui naviguent sans connaître les risques et les conséquences associées aux échanges (chat), au visionnement et/ou à la distribution du matériel illégal.

Des stratégies et des outils adaptés au profil autiste en termes d'éducation et de prévention des comportements sexuels illégaux et inappropriés seront exposés, en plus de cas concrets. De plus, la notion de consentement sera abordée à l’aide d’outils d’éducation adaptés.

Objectifs :

1. Connaître les enjeux liés à la navigation sécuritaire sur Internet
2. Utiliser des stratégies éducatives lors de l’utilisation d’Internet
3. Prévenir les comportements inadaptés et favoriser les connaissances légales en matière de sexualité

Ce webinaire s’adresse aux aidants de jeunes autistes, du préadolescent au jeune adulte.

Cette présentation contient des documents qui pourraient être difficiles à discuter. Cette présentation mentionne les thèmes de la pornographie et des abus, y compris les abus sexuels. Ces thèmes seront abordés d’une manière sensible et éducative en mettant l’accent sur la prévention.

Pour plus d'information sur ce sujet, consultez les ressources supplémentaires ci-dessous.

Animatrice : Dre Isabelle Hénault

Dre Isabelle Hénault, Ph.D., est une sexologue et psychologue de  l’Université du Québec à Montréal, au Canada, dont la pratique et les recherches portent plus particulièrement sur le diagnostic, l’éducation et le soutien des enfants, des adolescent.e.s, des adultes et des couples qui vivent avec l’autisme et le syndrome d’Asperger. Elle a mis sur pied un programme d’éducation sexuelle et d’aide relationnelle, elle intervient auprès d’individus et de groupes pour améliorer leur compréhension de la sexualité et elle fait du counseling relationnel. Isabelle collabore actuellement à de nombreux projets de recherche internationaux concernant l’éducation socio-sexuelle et les relations interpersonnelles. Elle a travaillé pendant plus de deux années et demie à la clinique de Tony Attwood en Australie.

Isabelle Hénault est l’auteure du livre « Le syndrome d’Asperger et la sexualité : de la puberté à l’âge adulte » publié chez Jessica Kingsley Publisher, London (2005) et co-auteure du livre « The Autism Spectrum, Sexuality and the Law » (Attwood, Hénault & Dubin), publié chez Jessica Kingsley Publisher, London (2014).

Elle a également rédigé Le profil Asperger au féminin : Caractéristiques, récit et guide clinique (2020) chez Chenelière Education et a collaboré à Working with Autistic Transgender and Non-Binary people (Kourti & coll., 2021).

Matt Ley, modérateur :

Matt Ley est le cofondateur et l’actuel président du Streaming Network. Ayant entamé en 2007 sa carrière dans le domaine de l’événementiel virtuel, Matt est un vétéran de l’industrie qui s’est donné pour mission d’aider ses client.e.s à se démarquer dans leur secteur au moyen de captivants événements virtuels auxquels les gens voudront assister. Sa grande ambition : faire en sorte que les événements virtuels ne soient pas un simple outil de diffusion d’information, mais un avantage concurrentiel pour les entreprises. Orateur et modérateur accompli, Matt est aussi un leader d’opinion recherché.

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférencier.ère.s et des présentateur.trice.s et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées.

Dre Christie Welch a fait des recherches sur l’épuisement, l’inertie, l’effondrement et le repli autistiques du point de vue des enfants, des jeunes et des adultes autistes. Durant ce webinaire, Dre Welch partagera les résultats de ses recherches, y compris la façon dont ses co-chercheur·e·s autistes décrivent et vivent l’épuisement, l’inertie, les effondrements et le repli autistiques et ce qu’ils·elles ont trouvé utile. Nous discuterons également de l’importance d’inclure l’expérience autistique vécue en utilisant des termes issus de la communauté de l’autisme lors de l’affinement de la définition de l’épuisement, de l’inertie, de l’effondrement et du repli autistiques. Enfin, nous explorerons les outils d’autogestion de l’épuisement, de l’inertie, des effondrements et du repli autistiques que l’équipe de recherche de Dre Welch élabore actuellement.

Ce webinaire est destiné aux jeunes autistes, aux adultes et à leurs familles, ainsi qu’aux professionnel·le·s travaillant avec ces personnes.

Animatrice : Dre Christie Welch

Dre Christie Welch, Ph. D., ergothérapeute autorisée (Ontario), pratique depuis 2001. Elle détient un doctorat en sciences de la réadaptation de l’Université de Toronto et a obtenu une bourse postdoctorale au Bloorview Research Institute. Dre Welch est passionnée par la création d’une nouvelle compréhension de l’autisme basée sur les perspectives des personnes qui s’identifient comme autistes. Ses recherches portent sur les expériences identifiées comme importantes par les personnes autistes; plus précisément, l’épuisement, l’inertie, l’effondrement et le repli. Elle est professeure adjointe, filière enseignement à l’Université de Toronto. 

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférencier.ère.s et des présentateur.trice.s et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées.

Dans ce webinaire, Grant Bruno mènera une discussion engageante sur la manière de mieux encadrer les familles autochtones en intégrant les perspectives et les connaissances de la culture autochtone dans la pratique. 

Il traitera également de l’importance de l’acceptation et de l’impact du langage autochtone et inclusif dans la création d’environnements sains, et présentera des conseils pratiques pour intégrer des modèles holistiques dans les approches, les pratiques, les services et les organismes de soutien occidentaux.

Ses recherches sur la manière dont l’intégration des pratiques culturelles traditionnelles favorise le bien-être personnel et le développement social inspireront de nouvelles façons de penser et susciteront un dialogue significatif sur la manière de soutenir les concepts de neurodiversité.

Conçu pour les professionnel·le·s et les fournisseurs de services travaillant auprès de la population autiste, ce webinaire s’adresse à toute personne désireuse de créer une communauté de pratique plus inclusive pour aider les Canadien·ne·s autistes et les membres de leur famille.

Chercheur : Grant Bruno

Grant Bruno est le parent de deux enfants autistes et un chercheur doctorant qui étudie l’autisme dans les communautés des Premières Nations. Il est Nêhiyaw (Cri des plaines) et membre enregistré de Nipisihkopahk (Nation crie de Samson), l’une des réserves de Maskwacis, en Alberta. Il est doctorant en sciences médicales, pédiatrie, à l’Université de l’Alberta.  Ses recherches doctorales porteront sur la redéfinition de l’autisme dans une optique nêhiyaw, la collecte d’histoires auprès de familles et de personnes ayant vécu l’autisme en utilisant une approche fondée sur les forces, ainsi que la collecte de données sur les perspectives de l’autisme dans la région de Maskwacis. 

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférencier.ère.s et des présentateur.trice.s et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées.

De nombreuses personnes autistes sont aux prises avec des problèmes de communication, à un degré variable. Beaucoup ont, au moins occasionnellement, de grandes difficultés à communiquer verbalement. Il existe d’autres méthodes de communication qui peuvent les aider à communiquer leurs désirs et leurs besoins et à participer plus pleinement à leur environnement.

Cette série de webinaires présente les étapes à suivre pour choisir un système d’AAC destiné à une personne autiste qui bénéficierait d’une amélioration de ses habiletés communicationnelles, pour lui présenter ce système, pour le lui enseigner, pour l’évaluer et pour en encourager l’utilisation.

Ce webinaire s’adresse aux familles et aux aidants d’enfants et d’adolescents autistes, ainsi qu’aux professionnels qui travaillent auprès d’eux.

Partie 5 : Résolution de problèmes et généralisation de l’AAC

Ce webinaire décrira les types d’AAC actuellement disponibles, à qui ils conviennent, ce que dit la recherche sur leur utilisation pour les personnes autistes, et les aides financières et services offerts pour les systèmes d’AAC. Ce webinaire s’adresse aux familles et aux aidants d’enfants et d’adolescents autistes, ainsi qu’aux professionnels qui travaillent auprès d’eux.

Sessions supplémentaires dans cette série :

Sessions supplémentaires dans cette série :

Partie 1 : Introduction à la suppléance à l’AAC pour les personnes autistes

Partie 2 : Nature et évaluation des compétences préalables à l’utilisation de l’AAC

Partie 3 : Établissement des objectifs

Partie 4 : Introduction au système d’AAC et enseignement

Profil de la conférencière : Tracie Lindblad, M.Sc., orthophoniste agréée (CASLPO), M.Ed., BCBA

Doublement agréée comme orthophoniste et analyste du comportement (BCBA®), Tracie cumule plus de 35 d’années d’expérience en milieu scolaire, de même qu’avec des organismes sans but lucratif et en pratique privée. Elle possède une vaste expérience de travail auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes ayant un trouble du développement, de graves problèmes de comportement, un trouble du spectre de l’autisme, des besoins de communication complexes et un double diagnostic. Tracie combine ses compétences en orthophonie, en éducation, en analyse du comportement, en recherche et en affaires pour améliorer les chances de succès de ses clients. Elle a travaillé avec des clients et des entreprises en Amérique du Nord, en Europe et au Royaume-Uni. Tracie participe activement à la recherche appliquée dans les domaines de l’orthophonie et de l’analyse du comportement et a eu la chance de participer à de vastes études intersectorielles portant sur des personnes ayant des diagnostics de troubles du développement, d’autisme et d’aphasie. Elle siège également au conseil d’administration de plusieurs organisations ontariennes.

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférenciers et des présentateurs et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées. 

Une équipe de recherche de l’Hôpital pour enfants malades de Toronto (Sick Kids Hospital), dirigée par le chercheur Ryan Yuen, a récemment découvert la présence de « rides » dans l’ADN qui pourraient représenter une cause génétique du trouble du spectre de l’autisme. Cette découverte a été qualifiée de « bond en avant » qui pourrait révolutionner à l’avenir le diagnostic non seulement de l’autisme mais aussi d’autres troubles neurodéveloppementaux.

Un panel de chercheurs-généticiens de Sick Kids, formé de Ryan Yuen, Stephen Scherer et de Dre Evdokia Anagnostou du Holland Bloorview Kids Rehabilitation Hospital, ainsi de la conseillère en génétique Ny Hoang de l’Unité de recherche sur l’autisme de Sick Kids, présenteront les dernières découvertes et répondront aux questions de l’auditoire.

Le panel :

Professeur Stephen Scherer, Hospital for Sick Children et Université de Toronto

Le professeur Scherer est titulaire de la chaire de recherche dotée GlaxoSmithKline-Instituts de recherche en santé du Canada en sciences du génome à l’Hôpital pour enfants malades (Hospital for Sick Children/SickKids) et à l'Université de Toronto, et directeur du McLaughlin Centre de l'Université de Toronto ainsi que du Centre for Applied Génomics de SickKids. Son équipe a contribué à la découverte-phare de la variation du nombre de copies du gène comme forme courante de variation génétique dans l'ADN humain, puis ensuite déterminé que cette variation contribuait à l'étiologie de l'autisme et de nombreux autres troubles. La base de données sur les variantes génomiques qu'il a fondée facilite chaque année l’établissement de centaines de milliers de diagnostics cliniques. Le professeur Scherer a remporté de nombreux honneurs comme le prix Steacie, une bourse d’études du Howard Hughes Medical Institute, le prix Killam et trois degrés honorifiques. Il est fellow de l’Institut canadien de recherches avancées, de l'American Association for the Advancement of Science et de la Société royale du Canada. En 2014, il a été choisi comme lauréat Thomson Reuters Citation en physiologie et médecine pour « la découverte de la variation du nombre de copies à grande échelle et son association avec certaines maladies ».

Dr. Ryan Yuen, PhD

Ryan Yuen est chercheur au programme de génétique et biologie du génome à l’Hôpital pour enfants malades (Hospital for Sick Children), et professeur adjoint au Département de génétique moléculaire de l'Université de Toronto. Ses recherches portent sur l’utilisation des méthodes d'analyse du génome entier pour cerner l'architecture génétique sous-jacente aux troubles neurologiques. Au cours des dix dernières années, il a publié plus d’une cinquantaine d’articles de recherche dans des revues à comité de lecture comme Nature, Science, Cell, le New England Journal of Medicine et Nature Medicine.

Ny Hoang, MS, CCGC

Ny Hoang est conseillère en génétique agréée à l’Hôpital pour enfants malades (Hospital for Sick Children). Elle a obtenu une maîtrise en sciences en génétique humaine du Sarah Lawrence College en 2011 et a reçu en 2012 son agrément de l'American Board of Genetic Counseling. Dans son poste actuel à l'Unité de recherche sur l'autisme, Ny se spécialise dans les contributions génétiques aux troubles neurodéveloppementaux, plus particulièrement pour ce qui touche les troubles du spectre de l’autisme. Elle donne une rétroaction aux participants aux recherches de séquençage génomique et discute de l'importance et de l'incidence des découvertes en génétique. En plus de faire partie du groupe des conseillers en recherche génomique de SickKids, Ny est conférencière, coordonnatrice de cours et superviseure clinique pour le programme de counselling en génétique de niveau M.Sc.à l'Université de Toronto, et membre administrative de l’Association of Genetic Counselors of Ontario.

Dre Evdokia Anagnostou

Dre Evdokia Anagnostou est neuropédiatre, professeure de pédiatrie à l’Université de Toronto et directrice adjointe de l’Institut de recherche de l’hôpital Holland Bloorview. À titre de clinicienne-scientifique principale, elle codirige l'Autism Research Centre (ARC) à Holland Bloorview et à l'Université de Toronto. Elle est titulaire de la chaire de recherche du Canada sur la thérapeutique translationnelle des TSA et de la chaire Dr Stuart D. Sims sur l'autisme de Holland Bloorview. Vivement déterminée à améliorer les résultats et la qualité de vie des enfants autistes et de leur famille, Dre Anagnostou a reçu un important financement international (> 40 M$ depuis dix ans) pour comprendre comment notre connaissance émergente du rôle de la génomique et de la biologie des systèmes dans les TSA et dans les problèmes de développement qui s’y rattachent peut donner naissance à de nouveaux traitements pour les enfants. Elle a publié de nombreux écrits (> 130 publications, deux ouvrages et plusieurs chapitres de livre) et prononce des conférences dans le monde entier sur la recherche en matière d'autisme et l'innovation dans les systèmes de santé. Elle est actuellement responsable principale mondiale de l’International Society  for Autism Research (INSAR), où elle représente l'Amérique du Nord.

À l'approche des Fêtes et des vacances d’hiver, vous êtes peut-être en train de décorer la maison, d'allumer la menora ou de construire un bonhomme de neige. Il se peut aussi que vous vous demandiez « Comment encourager mon enfant à prendre une pause bien méritée de l'école ou de la thérapie, sans briser l’élan et la structure des routines quotidiennes? ». Bethany Brewin (ergothérapeute, M.Sc. en ergothérapie) et Danielle Nolan (travailleuse sociale inscrite, maîtrise en travail social) offrent un webinaire sur le thème de l'hiver, qui a pour but d’aider les aidants à continuer de développer des compétences dans divers domaines tout en permettant à la famille de s’amuser et de profiter de tout ce que l’hiver peut nous offrir. Bethany et Danielle vous proposeront cinq activités différentes qu’on peut faire à la maison pendant les vacances avec un minimum de matériel ou de préparation. Les activités privilégient cinq types d’habiletés : motricité fine, motricité globale, habiletés sensorielles, habiletés d’apaisement et de pleine conscience, et habiletés socio-émotionnelles. Ce webinaire convient aux enfants de tous âges. 

Nous espérons que ces recommandations vous donneront quelques pistes d’activités amusantes à essayer avec votre famille. Faites-nous part de vos commentaires en nous envoyant des photos et des vidéos de votre famille en action, à l'adresse suivante : submissions@autismontario.com. 

Biographie des conférenciers :

 Danielle Nolan, MSW, travailleuse sociale inscrite

Danielle est la travailleuse sociale de la nouvelle équipe d’experts en la matière d’Autisme Ontario. Elle habite la région de l’Est et s’intéresse particulièrement au soutien des populations rurales. Elle a obtenu sa maîtrise en travail social à l’Université de Toronto, et fait un stage pratique au Hospital for Sick Children. Au cours des sept dernières années, Danielle a travaillé dans le domaine de la protection de l’enfance et du traitement des enfants. Plus récemment, elle était travailleuse sociale dans un centre pour l’autisme. Elle a fourni un soutien émotionnel et instrumental, tant bref que continu, à des enfants autistes et à leurs familles

Bethany Brewin M.Sc. en ergothérapie

Bethany est une ergothérapeute chevronnée qui habite le comté de Simcoe. Après avoir a obtenu sa maîtrise en sciences (ergothérapie) à l’Université de Toronto, elle a travaillé auprès d’enfants, d’adolescents et de familles un peu partout au Canada, en plus de fournir des services-conseils à des garderies, des écoles et des organismes communautaires. Au fil des ans, Bethany a présenté des conférences sur divers sujets, allant de la motricité fine à l’impact du temps d’écran sur le développement des jeunes enfants. Elle s’intéresse avec passion à l’importance de s’ancrer dans le monde par la pleine conscience : mobiliser nos sens pour se connecter à notre environnement. Bethany fait partie de l’équipe d’« experts en la matière » d’Autisme Ontario.

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférenciers et des présentateurs et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu'Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l'information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées. 

Au cours de cette table ronde, à laquelle participeront Vivian Lee. Ph.D. (Université Carleton), Jonathan Weiss, Ph.D. (Université York) et Janet McLaughlin, Ph.D. (Wilfrid Laurier), chercheuse et mère, Matthew Ley (animateur) discutera des recherches actuelles sur la façon dont les enfants autistes et les membres de leur famille ont été touchés par la pandémie, mais aussi de la manière dont les familles ont pu y faire face et s’épanouir malgré tout. Les répercussions à long terme de la pandémie seront abordées, ainsi que les moyens de continuer à soutenir les aidants et les familles, alors que nous envisageons l’après-pandémie.

Membres de la table ronde

Dr. Vivian Lee, Ph.D.

Vivian Lee est actuellement professeure adjointe au département de psychologie de l’Université Carleton. Ses recherches portent sur la santé émotionnelle et mentale des enfants et des jeunes autistes ou avec d’autres troubles du développement neurologique. Son travail consiste à étudier les caractéristiques de l’enfant, des parents et du système, ainsi que la relation entre ces facteurs, qui favorisent un développement émotionnel sain ou exacerbent les difficultés de l’enfant et de la famille. Elle s’intéresse également à l’influence de ces facteurs sur le bien-être général des parents et des familles. En outre, elle s’intéresse à la science de la mise en œuvre et aux évaluations de programmes et, en collaboration avec des fournisseurs de soins communautaires en matière d’autisme et des groupes de revendication, elle étudie les effets de la COVID-19, ainsi que de la participation à des interventions psychosociales, sur la santé mentale et le bien-être des jeunes autistes et de leurs aidants.

Dr. Jonathan Weiss, Ph.D.

 Jonathan Weiss est professeur au département de psychologie et psychologue clinicien. Il est titulaire d’une chaire de recherche de niveau 2 de l’Université York sur la santé mentale en autisme et en handicap neurodéveloppemental et est le directeur du LaMarsh Centre for Child & Youth Research. Ses recherches portent sur la santé mentale des personnes autistes ou ayant une déficience intellectuelle tout au long de leur vie. Il mène des études sur la manière dont les personnes avec des troubles du développement accèdent aux soins de santé mentale et s’intéresse à leurs besoins, leur utilisation et leurs expériences en matière de services. Son travail est également axé sur la compréhension et le soutien du bien-être familial lorsqu’au moins un membre de la famille a un trouble du Psycdéveloppement. Il s’intéresse au développement et à l’évaluation des programmes, et en particulier à l’impact des Jeux olympiques spéciaux sur le bien-être psychologique des participants, ainsi qu’aux interventions psychosociales visant à promouvoir la résilience et à améliorer la santé mentale des enfants et des adultes ayant des troubles du développement.

Dr. Janet McLaughlin, Ph.D.

Janet McLaughlin est professeure agrégée en santé communautaire et cofondatrice et codirectrice du Laurier Autism Research Consortium (LARC) à l’Université Wilfrid Laurier. Après le diagnostic d’autisme de son fils en 2012, elle s’est intéressée aux besoins et aux expériences des aidants, notamment à la façon dont les difficultés d’accès aux services influencent leur bien-être. Elle a depuis dirigé deux grandes études provinciales sur ces questions, la plus récente étant un partenariat entre le LARC et Autisme Ontario. Les résultats de cette étude, Families in Flux, ont permis d’explorer l’accès aux services en matière d’autisme, l’éducation et le bien-être dans le contexte de la pandémie de COVID-19. Ses recherches actuelles visent à comprendre les expériences des communautés mal desservies, en particulier les familles autochtones et les familles de nouveaux arrivants. Elle a déjà siégé au Groupe consultatif du Programme ontarien des services en matière d’autisme.

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférenciers et des présentateurs et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu'Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l'information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées.

De nombreuses personnes autistes sont aux prises avec des problèmes de communication, à un degré variable. Beaucoup ont, au moins occasionnellement, de grandes difficultés à communiquer verbalement. Il existe d’autres méthodes de communication qui peuvent les aider à communiquer leurs désirs et leurs besoins et à participer plus pleinement à leur environnement.

Cette série de webinaires présente les étapes à suivre pour choisir un système d’AAC destiné à une personne autiste qui bénéficierait d’une amélioration de ses habiletés communicationnelles, pour lui présenter ce système, pour le lui enseigner, pour l’évaluer et pour en encourager l’utilisation.

Ce webinaire s’adresse aux familles et aux aidants d’enfants et d’adolescents autistes, ainsi qu’aux professionnels qui travaillent auprès d’eux.

Partie 1 : Introduction à la suppléance à l’AAC pour les personnes autistes

Ce webinaire décrira les types d’AAC actuellement disponibles, à qui ils conviennent, ce que dit la recherche sur leur utilisation pour les personnes autistes, et les aides financières et services offerts pour les systèmes d’AAC. Ce webinaire s’adresse aux familles et aux aidants d’enfants et d’adolescents autistes, ainsi qu’aux professionnels qui travaillent auprès d’eux.

Sessions supplémentaires dans cette série :

Partie 2 : Nature et évaluation des compétences préalables à l’utilisation de l’AAC

Partie 3 : Établissement des objectifs

Partie 4 : Introduction au système d’AAC et enseignement

Partie 5 : Résolution de problèmes et généralisation de l’AAC

Profil de la conférencière : Tracie Lindblad, M.Sc., orthophoniste agréée (CASLPO), M.Ed., BCBA

Doublement agréée comme orthophoniste et analyste du comportement (BCBA®), Tracie cumule plus de 35 d’années d’expérience en milieu scolaire, de même qu’avec des organismes sans but lucratif et en pratique privée. Elle possède une vaste expérience de travail auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes ayant un trouble du développement, de graves problèmes de comportement, un trouble du spectre de l’autisme, des besoins de communication complexes et un double diagnostic. Tracie combine ses compétences en orthophonie, en éducation, en analyse du comportement, en recherche et en affaires pour améliorer les chances de succès de ses clients. Elle a travaillé avec des clients et des entreprises en Amérique du Nord, en Europe et au Royaume-Uni. Tracie participe activement à la recherche appliquée dans les domaines de l’orthophonie et de l’analyse du comportement et a eu la chance de participer à de vastes études intersectorielles portant sur des personnes ayant des diagnostics de troubles du développement, d’autisme et d’aphasie. Elle siège également au conseil d’administration de plusieurs organisations ontariennes.

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférenciers et des présentateurs et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées. 

De nombreuses personnes autistes sont aux prises avec des problèmes de communication, à un degré variable. Beaucoup ont, au moins occasionnellement, de grandes difficultés à communiquer verbalement. Il existe d’autres méthodes de communication qui peuvent les aider à communiquer leurs désirs et leurs besoins et à participer plus pleinement à leur environnement.

Cette série de webinaires présente les étapes à suivre pour choisir un système d’AAC destiné à une personne autiste qui bénéficierait d’une amélioration de ses habiletés communicationnelles, pour lui présenter ce système, pour le lui enseigner, pour l’évaluer et pour en encourager l’utilisation.

Ce webinaire s’adresse aux familles et aux aidants d’enfants et d’adolescents autistes, ainsi qu’aux professionnels qui travaillent auprès d’eux.

Partie 3 : Établissement des objectifs

Dans cette séance, nous apprendrons comment choisir un vocabulaire fonctionnel et significatif à enseigner au moyen du système d’AAC, et comment établir des objectifs spécifiques de communication.

Sessions supplémentaires dans cette série :

Partie 1 : Introduction à la suppléance à l’AAC pour les personnes autistes

Partie 2 : Nature et évaluation des compétences préalables à l’utilisation de l’AAC

Partie 4 : Introduction au système d’AAC et enseignement

Partie 5 : Résolution de problèmes et généralisation de l’AAC

Profil de la conférencière : Tracie Lindblad, M.Sc., orthophoniste agréée (CASLPO), M.Ed., BCBA

Doublement agréée comme orthophoniste et analyste du comportement (BCBA®), Tracie cumule plus de 35 d’années d’expérience en milieu scolaire, de même qu’avec des organismes sans but lucratif et en pratique privée. Elle possède une vaste expérience de travail auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes ayant un trouble du développement, de graves problèmes de comportement, un trouble du spectre de l’autisme, des besoins de communication complexes et un double diagnostic. Tracie combine ses compétences en orthophonie, en éducation, en analyse du comportement, en recherche et en affaires pour améliorer les chances de succès de ses clients. Elle a travaillé avec des clients et des entreprises en Amérique du Nord, en Europe et au Royaume-Uni. Tracie participe activement à la recherche appliquée dans les domaines de l’orthophonie et de l’analyse du comportement et a eu la chance de participer à de vastes études intersectorielles portant sur des personnes ayant des diagnostics de troubles du développement, d’autisme et d’aphasie. Elle siège également au conseil d’administration de plusieurs organisations ontariennes.

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférenciers et des présentateurs et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées. 

Are you a youth or young adult on the spectrum who is employed or looking for employment? This workshop will provide you with practical strategies:

• How and when to disclose additional needs in the workplace
• How to job search more effectively
• How to manage the social component at work

Presenter: Sarah Southey, MSW

Sarah Southey, MSW, has with over 12 years of experience working with adolescents and adults with ASD, ADHD, learning disabilities and mental health issues.

Confidently acknowledging what one is good at is the first step in deciding what kind of work/education may be a good match. In this one hour workshop, individuals will be challenged to think about the talents and abilities they may bring to a future job. Sarah will guide participants in exercises and suggest resources that will help in identifying interests and skills for a potential job.

Other sessions in this series:

• Part 1 of 5 - Resiliency in Job Searching
• Part 3 of 5 - Resume & Cover Letter Development
• Part 4 of 5 - Interview Skills
• Part 5 of 5 - Social Scenarios at Work

Presenter: Sarah Southey, M.S.W

Sarah is a Social Worker (M.S.W.), and is an affiliate of The Redpath Centre. She see’s clients in Mississauga, Toronto and virtually. She has over 12 years of experience working with adolescents and adults with ASD, ADHD, learning disabilities and mental health issues. Sarah focuses her counselling and research on helping people with ASD find and keep meaningful employment. Sarah uses solution-focused and cognitive behavioural therapy techniques in her sessions.

Ask any adult and they likely agree with this simple truth: children have an unparalleled ability to play with anything. Perhaps the best part of being an adult is that we have the privilege to rekindle our creativity through our pretend play adventures with our children. But sometimes, our kids look to us for ideas. Sometimes a child’s well of creativity runs dry, and there is a need to find original activities to pass the time. Perhaps the hardest part of being an adult is when two siblings run out of things to do! In this presentation, attendees will learn about the intersections of play, games, and behavioural treatment for children who live with Autism. Attendees will leave this presentation with knowledge about the importance of play in education, and some simple ideas to create play activities and games that encourage engagement and interactions in children.

Additional Session in this series:

1. Self Care Skills During COVID-19 with Janice Theodoropoulos
2. Fostering Safe Social Connections During COVID-19 with Carly Eby & Michau van Speyk
3. Creating Structure and Stability in the Home with Dawn Marciello & Joan Broto

Speaker: Harley Lang BCBA

Harley Lang is a Board Certified Behaviour Analyst who lives and practices ABA in Vancouver, British Columbia. He is a part-time associate with Semiahmoo Behaviour Analysts Inc., where he designs behaviour interventions and consults with schools. Harley is the lead developer of Teaching Games, a community project that disseminates information about behaviour analysis and game-based learning. This past April, Teaching Games published The Playbook, a free resource for parents and educators that describes how to implement game-based learning.

It has been difficult for us all to adjust to the many changes in our daily lives and to acquire the skills needed to keep healthy in a today’s world. Join Janice Theodoropoulos M.Ed, BCBA as she provides some suggestions for how we can help children with Autism Spectrum Disorder to do what is necessary to keep themselves and their families as safe as possible. Consistent and proper hand washing, touching as few things as possible on necessary trips, coughing and sneezing into our elbows, and keeping the new level of appropriate space have never been more vital to our health and the health of our loved ones. She will provide helpful ways to set up the environment with visuals and other strategies to encourage engagement in these essential safety and self-care skills. 

Additional sessions in this series:

1. Fostering Safe Social Connections During COVID-19 with Carly Eby & Michau van Speyk
2. Creating Structure and Stability in the Home with Dawn Marciello & Joan Broto
3. Ways to Play: Ideas to create activities for kids with Harley Lang

Speaker: Janice Theodoropoulo, BCBA

Janice Theodoropoulos is a Board Certified Behavior Analyst and Clinical Supervisor at Woodview Mental Health and Autism Services. She has worked servicing families and persons diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) for the better part of a decade with a focus on early intervention, caregiver coaching, and community education. She has a passion for working with children, youth, and their families to increase skills and independence. Her clinical focus is using evidence based practices and the science of Applied Behaviour Analysis to provide effective skill acquisition and behaviour reduction programming to clients diagnosed with ASD through direct work with staff as well caregivers and community partners.

De nombreuses personnes autistes sont aux prises avec des problèmes de communication, à un degré variable. Beaucoup ont, au moins occasionnellement, de grandes difficultés à communiquer verbalement. Il existe d’autres méthodes de communication qui peuvent les aider à communiquer leurs désirs et leurs besoins et à participer plus pleinement à leur environnement.

Cette série de webinaires présente les étapes à suivre pour choisir un système d’AAC destiné à une personne autiste qui bénéficierait d’une amélioration de ses habiletés communicationnelles, pour lui présenter ce système, pour le lui enseigner, pour l’évaluer et pour en encourager l’utilisation.

Ce webinaire s’adresse aux familles et aux aidants d’enfants et d’adolescents autistes, ainsi qu’aux professionnels qui travaillent auprès d’eux.

Partie 4 : Introduction au système d’AAC et enseignement

Les participants s’initieront à diverses méthodes d’enseignement (p. ex. incitation, estompage de l’incitation, renforcement) et apprendront comment créer des occasions supplémentaires de pratique du système d’AAC et comment motiver la personne à l’utiliser. Nous aborderons également la façon de recueillir des données pour jalonner les progrès accomplis.

Sessions supplémentaires dans cette série :

Sessions supplémentaires dans cette série :

Partie 1 : Introduction à la suppléance à l’AAC pour les personnes autistes

Partie 2 : Nature et évaluation des compétences préalables à l’utilisation de l’AAC

Partie 3 : Établissement des objectifs

Partie 5 : Résolution de problèmes et généralisation de l’AAC

Profil de la conférencière : Tracie Lindblad, M.Sc., orthophoniste agréée (CASLPO), M.Ed., BCBA

Doublement agréée comme orthophoniste et analyste du comportement (BCBA®), Tracie cumule plus de 35 d’années d’expérience en milieu scolaire, de même qu’avec des organismes sans but lucratif et en pratique privée. Elle possède une vaste expérience de travail auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes ayant un trouble du développement, de graves problèmes de comportement, un trouble du spectre de l’autisme, des besoins de communication complexes et un double diagnostic. Tracie combine ses compétences en orthophonie, en éducation, en analyse du comportement, en recherche et en affaires pour améliorer les chances de succès de ses clients. Elle a travaillé avec des clients et des entreprises en Amérique du Nord, en Europe et au Royaume-Uni. Tracie participe activement à la recherche appliquée dans les domaines de l’orthophonie et de l’analyse du comportement et a eu la chance de participer à de vastes études intersectorielles portant sur des personnes ayant des diagnostics de troubles du développement, d’autisme et d’aphasie. Elle siège également au conseil d’administration de plusieurs organisations ontariennes.

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférenciers et des présentateurs et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées. 

De nombreuses personnes autistes sont aux prises avec des problèmes de communication, à un degré variable. Beaucoup ont, au moins occasionnellement, de grandes difficultés à communiquer verbalement. Il existe d’autres méthodes de communication qui peuvent les aider à communiquer leurs désirs et leurs besoins et à participer plus pleinement à leur environnement.

Cette série de webinaires présente les étapes à suivre pour choisir un système d’AAC destiné à une personne autiste qui bénéficierait d’une amélioration de ses habiletés communicationnelles, pour lui présenter ce système, pour le lui enseigner, pour l’évaluer et pour en encourager l’utilisation.

Ce webinaire s’adresse aux familles et aux aidants d’enfants et d’adolescents autistes, ainsi qu’aux professionnels qui travaillent auprès d’eux.

Partie 2 : Nature et évaluation des compétences préalables à l’utilisation de l’AAC

Cette séance portera sur les compétences requises pour chaque type de système de suppléance à la communication et communication alternative (AAC). Nous verrons également comment évaluer les compétences, les préférences et les besoins de votre enfant en matière de communication, en vue de choisir le système d’AAC qui correspond le mieux à son profil individuel.

Sessions supplémentaires dans cette série :

Partie 1 : Introduction à la suppléance à l’AAC pour les personnes autistes

Partie 3 : Établissement des objectifs

Partie 4 : Introduction au système d’AAC et enseignement

Partie 5 : Résolution de problèmes et généralisation de l’AAC

Profil de la conférencière : Tracie Lindblad, M.Sc., orthophoniste agréée (CASLPO), M.Ed., BCBA

Doublement agréée comme orthophoniste et analyste du comportement (BCBA®), Tracie cumule plus de 35 d’années d’expérience en milieu scolaire, de même qu’avec des organismes sans but lucratif et en pratique privée. Elle possède une vaste expérience de travail auprès d’enfants, d’adolescents et d’adultes ayant un trouble du développement, de graves problèmes de comportement, un trouble du spectre de l’autisme, des besoins de communication complexes et un double diagnostic. Tracie combine ses compétences en orthophonie, en éducation, en analyse du comportement, en recherche et en affaires pour améliorer les chances de succès de ses clients. Elle a travaillé avec des clients et des entreprises en Amérique du Nord, en Europe et au Royaume-Uni. Tracie participe activement à la recherche appliquée dans les domaines de l’orthophonie et de l’analyse du comportement et a eu la chance de participer à de vastes études intersectorielles portant sur des personnes ayant des diagnostics de troubles du développement, d’autisme et d’aphasie. Elle siège également au conseil d’administration de plusieurs organisations ontariennes.

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférenciers et des présentateurs et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées. 

Apprendre comment utiliser la toilette, avec les autres habiletés qui s’y rattachent (p. ex. routines d’autosoins, demeurer au sec toute la nuit), peut représenter une étape capitale pour un individu et sa famille.

Cette mini-série de webinaires s’adresse aux parents et aux aidant.e.s d’individus autistes qui souhaitent en savoir davantage sur l’apprentissage de la propreté et des diverses habiletés que cela implique, sur la façon de déterminer quand il est temps de se concentrer sur une habileté particulière, sur les personnes qui peuvent vous aider à atteindre divers objectifs et sur les stratégies courantes à appliquer pour étayer chaque habileté.

Partie 1 - Facteurs à considérer avant et durant votre parcours d’apprentissage de la propreté

Dans ce webinaire, nous verrons pourquoi les habiletés de propreté sont importantes et nous passerons en revue les considérations sociales, communicationnelles et environnementales qui peuvent vous aider à bien amorcer votre parcours d’apprentissage de la propreté.

Séances supplémentaires dans cette série :

Partie 2 - Horaires de visite aux toilettes et routines de soins personnels

Partie 3 - Apprentissage de la propreté diurne (urine et selles)

Partie 4 - L’énurésie et les comportements à défi liés à l’utilisation de la toilette

Animatrice :

Bethany Brewin M.Sc. en ergothérapie

Bethany est une ergothérapeute chevronnée qui habite le comté de Simcoe. Après avoir a obtenu sa maîtrise en sciences (ergothérapie) à l’Université de Toronto, elle a travaillé auprès d’enfants, d’adolescent.e.s et de familles un peu partout au Canada, en plus de fournir des services-conseils à des garderies, des écoles et des organismes communautaires. Au fil des ans, Bethany a présenté des conférences sur divers sujets, allant de la motricité fine à l’impact du temps d’écran sur le développement des jeunes enfants. Elle s’intéresse avec passion à l’importance de s’ancrer dans le monde par la pleine conscience : mobiliser nos sens pour se connecter à notre environnement. Bethany fait partie de l’équipe d’« expert.e.s en la matière » d’Autisme Ontario.

Kristin Gunby, M.S., BCBA, analyste du comportement 

Kristin est analyste du comportement agréée (BCBA®) qui compte plus de vingt années ans d’expérience auprès de personnes autistes et de leurs familles. Elle a obtenu un B.A. en linguistique de la Brock University et une M.Sc. en analyse du comportement de la St. Cloud State University. Elle a travaillé comme clinicienne dans les secteurs privé et public au fil des différentes moutures du Programme ontarien des services en matière d’autisme, et elle a également travaillé comme facilitatrice de l’analyse comportementale appliquée pour un conseil scolaire public en Ontario. Elle a publié des recherches dans le Journal of Applied Behavior Analysis and Behavioral Interventions concernant les aptitudes en sécurité, l’attention conjointe et les types d’enseignements. Kristin fait partie de la nouvelle équipe d’expert.e.s en la matière d’Autisme Ontario.

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférencier.ère.s et des présentateur.trice.s et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées.  

Apprendre comment utiliser la toilette, avec les autres habiletés qui s’y rattachent (p. ex. routines d’autosoins, demeurer au sec toute la nuit), peut représenter une étape capitale pour un individu et sa famille.

Cette mini-série de webinaires s’adresse aux parents et aux aidant.e.s d’individus autistes qui souhaitent en savoir davantage sur l’apprentissage de la propreté et des diverses habiletés que cela implique, sur la façon de déterminer quand il est temps de se concentrer sur une habileté particulière, sur les personnes qui peuvent vous aider à atteindre divers objectifs et sur les stratégies courantes à appliquer pour étayer chaque habileté.

Partie 3 - Apprentissage de la propreté diurne (urine et selles)

Ce webinaire abordera l’apprentissage de la propreté diurne pour la miction (le « pipi ») et la défécation (le « caca »). Nous examinerons des suggestions sur le moment idéal pour commencer l’apprentissage et sur les personnes qui peuvent vous aider, et nous décrirons quelques stratégies d’apprentissage courantes.

Séances supplémentaires dans cette série :

Partie 1 - Facteurs à considérer avant et durant votre parcours d’apprentissage de la propreté

Partie 2 - Horaires de visite aux toilettes et routines de soins personnels

Partie 4 - L’énurésie et les comportements à défi liés à l’utilisation de la toilette

Animatrice :

Bethany Brewin M.Sc. en ergothérapie

Bethany est une ergothérapeute chevronnée qui habite le comté de Simcoe. Après avoir a obtenu sa maîtrise en sciences (ergothérapie) à l’Université de Toronto, elle a travaillé auprès d’enfants, d’adolescent.e.s et de familles un peu partout au Canada, en plus de fournir des services-conseils à des garderies, des écoles et des organismes communautaires. Au fil des ans, Bethany a présenté des conférences sur divers sujets, allant de la motricité fine à l’impact du temps d’écran sur le développement des jeunes enfants. Elle s’intéresse avec passion à l’importance de s’ancrer dans le monde par la pleine conscience : mobiliser nos sens pour se connecter à notre environnement. Bethany fait partie de l’équipe d’« expert.e.s en la matière » d’Autisme Ontario.

Kristin Gunby, M.S., BCBA, analyste du comportement 

Kristin est analyste du comportement agréée (BCBA®) qui compte plus de vingt années ans d’expérience auprès de personnes autistes et de leurs familles. Elle a obtenu un B.A. en linguistique de la Brock University et une M.Sc. en analyse du comportement de la St. Cloud State University. Elle a travaillé comme clinicienne dans les secteurs privé et public au fil des différentes moutures du Programme ontarien des services en matière d’autisme, et elle a également travaillé comme facilitatrice de l’analyse comportementale appliquée pour un conseil scolaire public en Ontario. Elle a publié des recherches dans le Journal of Applied Behavior Analysis and Behavioral Interventions concernant les aptitudes en sécurité, l’attention conjointe et les types d’enseignements. Kristin fait partie de la nouvelle équipe d’expert.e.s en la matière d’Autisme Ontario.

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférencier.ère.s et des présentateur.trice.s et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées.  

Apprendre comment utiliser la toilette, avec les autres habiletés qui s’y rattachent (p. ex. routines d’autosoins, demeurer au sec toute la nuit), peut représenter une étape capitale pour un individu et sa famille.

Cette mini-série de webinaires s’adresse aux parents et aux aidant.e.s d’individus autistes qui souhaitent en savoir davantage sur l’apprentissage de la propreté et des diverses habiletés que cela implique, sur la façon de déterminer quand il est temps de se concentrer sur une habileté particulière, sur les personnes qui peuvent vous aider à atteindre divers objectifs et sur les stratégies courantes à appliquer pour étayer chaque habileté.

Partie 4 - L’énurésie et les comportements à défi liés à l’utilisation de la toilette

Dans le dernier webinaire, nous parlerons de l’énurésie (pipi au lit) et des comportements à défi qui entourent l’utilisation de la toilette. Nous verrons quand il faut demander de l’aide, qui peut aider et les raisons possibles de ces comportements.

Séances supplémentaires dans cette série :

Partie 1 - Facteurs à considérer avant et durant votre parcours d’apprentissage de la propreté

Partie 2 - Horaires de visite aux toilettes et routines de soins personnels

Partie 3 - Apprentissage de la propreté diurne (urine et selles)

Animatrice :

Bethany Brewin M.Sc. en ergothérapie

Bethany est une ergothérapeute chevronnée qui habite le comté de Simcoe. Après avoir a obtenu sa maîtrise en sciences (ergothérapie) à l’Université de Toronto, elle a travaillé auprès d’enfants, d’adolescent.e.s et de familles un peu partout au Canada, en plus de fournir des services-conseils à des garderies, des écoles et des organismes communautaires. Au fil des ans, Bethany a présenté des conférences sur divers sujets, allant de la motricité fine à l’impact du temps d’écran sur le développement des jeunes enfants. Elle s’intéresse avec passion à l’importance de s’ancrer dans le monde par la pleine conscience : mobiliser nos sens pour se connecter à notre environnement. Bethany fait partie de l’équipe d’« expert.e.s en la matière » d’Autisme Ontario.

Kristin Gunby, M.S., BCBA, analyste du comportement 

Kristin est analyste du comportement agréée (BCBA®) qui compte plus de vingt années ans d’expérience auprès de personnes autistes et de leurs familles. Elle a obtenu un B.A. en linguistique de la Brock University et une M.Sc. en analyse du comportement de la St. Cloud State University. Elle a travaillé comme clinicienne dans les secteurs privé et public au fil des différentes moutures du Programme ontarien des services en matière d’autisme, et elle a également travaillé comme facilitatrice de l’analyse comportementale appliquée pour un conseil scolaire public en Ontario. Elle a publié des recherches dans le Journal of Applied Behavior Analysis and Behavioral Interventions concernant les aptitudes en sécurité, l’attention conjointe et les types d’enseignements. Kristin fait partie de la nouvelle équipe d’expert.e.s en la matière d’Autisme Ontario.

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférencier.ère.s et des présentateur.trice.s et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées.  

Apprendre comment utiliser la toilette, avec les autres habiletés qui s’y rattachent (p. ex. routines d’autosoins, demeurer au sec toute la nuit), peut représenter une étape capitale pour un individu et sa famille.

Cette mini-série de webinaires s’adresse aux parents et aux aidant.e.s d’individus autistes qui souhaitent en savoir davantage sur l’apprentissage de la propreté et des diverses habiletés que cela implique, sur la façon de déterminer quand il est temps de se concentrer sur une habileté particulière, sur les personnes qui peuvent vous aider à atteindre divers objectifs et sur les stratégies courantes à appliquer pour étayer chaque habileté.

Partie 2 - Horaires de visite aux toilettes et routines de soins personnels

Dans ce webinaire, nous verrons comment intégrer l’utilisation de la toilette aux routines quotidiennes, et nous aborderons diverses routines de soins personnels reliées à l’utilisation de la toilette (s’habiller et se déshabiller, s’essuyer, se laver les mains, etc.).

Séances supplémentaires dans cette série :

Partie 1 - Facteurs à considérer avant et durant votre parcours d’apprentissage de la propreté

Partie 3 - Apprentissage de la propreté diurne (urine et selles)

Partie 4 - L’énurésie et les comportements à défi liés à l’utilisation de la toilette

Animatrice :

Bethany Brewin M.Sc. en ergothérapie

 Bethany est une ergothérapeute chevronnée qui habite le comté de Simcoe. Après avoir a obtenu sa maîtrise en sciences (ergothérapie) à l’Université de Toronto, elle a travaillé auprès d’enfants, d’adolescent.e.s et de familles un peu partout au Canada, en plus de fournir des services-conseils à des garderies, des écoles et des organismes communautaires. Au fil des ans, Bethany a présenté des conférences sur divers sujets, allant de la motricité fine à l’impact du temps d’écran sur le développement des jeunes enfants. Elle s’intéresse avec passion à l’importance de s’ancrer dans le monde par la pleine conscience : mobiliser nos sens pour se connecter à notre environnement. Bethany fait partie de l’équipe d’« expert.e.s en la matière » d’Autisme Ontario.

Kristin Gunby, M.S., BCBA, analyste du comportement 

Kristin est analyste du comportement agréée (BCBA®) qui compte plus de vingt années ans d’expérience auprès de personnes autistes et de leurs familles. Elle a obtenu un B.A. en linguistique de la Brock University et une M.Sc. en analyse du comportement de la St. Cloud State University. Elle a travaillé comme clinicienne dans les secteurs privé et public au fil des différentes moutures du Programme ontarien des services en matière d’autisme, et elle a également travaillé comme facilitatrice de l’analyse comportementale appliquée pour un conseil scolaire public en Ontario. Elle a publié des recherches dans le Journal of Applied Behavior Analysis and Behavioral Interventions concernant les aptitudes en sécurité, l’attention conjointe et les types d’enseignements. Kristin fait partie de la nouvelle équipe d’expert.e.s en la matière d’Autisme Ontario.

Déni de responsabilité : Les opinions exprimées dans ce webinaire sont celles des conférencier.ère.s et des présentateur.trice.s et ne reflètent pas nécessairement les points de vue d’Autisme Ontario. Prenez note qu’Autisme Ontario ne donne son appui à aucun produit, thérapie, traitement, stratégie, opinion, service ou individu en particulier. Nous appuyons cependant votre droit à l’information. À nos yeux, il est très important que vous fassiez vos propres recherches afin de prendre vous-même des décisions éclairées.  

Interventions for Autistic Children and Youth: What are they? What do they target? Where can I access these?

There are a variety of services and programs available for children and youth with autism that specifically target later developing skills that are important for school success, transition to secondary and for community access and employment. Some of these programs are offered in the Ontario Autism Program (OAP) under the categories of Foundational Family Services and Core Services.

This webinar will highlight the most common programs and treatments and will provide a description of the intervention, the current research support, the intended outcomes, and the availability of these programs for families across Ontario.

This webinar is appropriate for families and caregivers of autistic children and youth aged 6 to 18 years, as well as professionals working with autistic children and youth.

The previous presentation for autistic children aged 0-6 years old can be viewed here.

Speaker Tracie Lindblad, M.Sc., Reg. SLP (CASLPO), M.Ed., BCBA

Tracie is a dually credentialed Speech-Language Pathologist and Board Certified Behavior Analyst® (BCBA®) with over 35 years’ experience working within school settings, not-for-profit agencies, and private practice.  She has extensive experience working with children, youth, and adults with developmental disabilities, severe problem behaviour, ASD, complex communication needs, and dual diagnosis. Tracie blends her skills from speech-language pathology, education, behaviour analysis, research, and business to increase client outcomes and has worked with clients and companies throughout North America, Europe, and the UK. Tracie is actively involved in applied research across the fields of speech-language pathology and behaviour analysis and has been fortunate to be involved in large cross-sector research studies involving individuals with developmental disabilities, autism, and aphasia. She also currently serves as a director on a number of Boards for organizations in Ontario.

Disclaimer: Opinions reflected in this webinar are those of the speaker(s) and presenter(s), and do not necessarily reflect Autism Ontario’s views. Please note Autism Ontario does not endorse any specific therapy, product, treatment, strategy, opinions, service, or individual. We do, however, endorse your right to information. Autism Ontario strongly believes that it is important to do your own research and make your own informed decisions. 

Please note that as of July 1, 2024, to practice ABA in Ontario, Behaviour Analysts must be registered with the College of Psychologists and Behaviour Analysts of Ontario (CPBAO) and will be referred to as Registered Behaviour Analysts (RBAs). Individuals may use the BCBA and BCBA-D credential if they are also registered with the CPBAO.

Join Jonathan Leef for a discussion about the current research on gender identity and sexuality in ASD. This webinar will focus on issues of capacity and consent, gender identity, and sexuality. Our hope is that this webinar will de-stigmatize these issues for parents and clinicians. 

Jonathan Leef, M.A. (Ph.D. Candidate)

Jonathan Leef M.A. (Ph.D. Candidate) is completing his final year of training to be a clinical psychologist, and is currently a doctoral candidate in the School and Clinical Child Psychology Program (SCCP) at the University of Toronto’s Ontario Institute for Studies in Education (OISE). He has been working with children and youth with ASD and their families since 2002, through the Hospital for Sick Children’s Autism Research Unit, the Child, Youth and Family Program at the Centre for Addiction and Mental Health (CAMH), and through Holland Bloorview Kids Rehabilitation Hospital, where he is also a senior research coordinator in the Autism Research Centre. Jonathan recently defended his doctoral dissertation, which explored the relationships between gender dysphoria and ASD in children.

In this webinar, we will review the health, social and behavioural benefits of physical activity for people with autism, and also highlight the importance of activity during the COVID-19 pandemic. Throughout the webinar, we will provide tips and tangible ideas for individuals on the spectrum as well as parents, caregivers, and community partners on how to enhance physical activity participation.

Presenters: Patrick Jachyra, PhD & Bri Redquest, PhD

Patrick Jachyra, PhD, is a post-doctoral fellow at the Azrieli Adult Neurodevelopmental Centre at the Centre for Addiction and Mental Health. His research examines how physical activity impacts the health of individuals with developmental disabilities across the lifespan. In the community, Patrick is the founder and former director of the Extraordinary Youth Council Program, a community recreation program for youth and young adults with developmental disabilities. Patrick’s work in the community has been recognized by numerous awards including the prestigious University of Toronto Awards of Excellence.

Bri Redquest, PhD, is a post-doctoral fellow for the Azrieli Adult Neurodevelopmental Centre at the Centre for Addiction and Mental Health. She has a strong interest in participatory research in the area of physical and mental health promotion for people with developmental disabilities, as well as their family members. 

Back to School – A Two-Part Webinar Miniseries for a Successful September Start  

As summer holidays come to an end, you may be thinking about backpacks, water bottles, and pencil cases. You may be wondering where do I start, who should I speak with, and what should I expect? This two-part mini webinar series aims to support caregivers in transitioning their child to school by building routines for success and supporting positive communication with their child’s school team. This series will provide information and strategies for parents and caregivers of children at all stages in their school journey.  

Back to School Part 1: Strategies to Prepare for School Routines with Kristin Gunby and Bethany Brewin

Join Kristin Gunby (Behaviour Analyst, M.S., BCBA) and Bethany Brewin (Occupational Therapist, M.Sc.O.T) as we discuss simple routines that you can implement at home to help students of any age make the transition to school a smooth one. In addition, we will talk about how to prepare your child for school with some planning and creativity from the comfort of your home and community. This webinar is appropriate for parents and caregivers of children of all ages. 

Additional sessions in this series: Part 2: Strategies for Connecting with your School Team

This event is part of our Back-to-School Collection, view the entire collection here: https://bit.ly/AOBackToSchool 

Speaker: Bethany Brewin M.Sc.O.T.

Bethany is an experienced occupational therapist living in Simcoe County. She attended the University of Toronto for her Master of Science in Occupational Therapy. She has worked with children, youth, and families across Canada, as well as providing consultation services to childcare settings, schools, and community organizations. Bethany has presented on a variety of topics over the years, from fine motor skills to healthy eating; she was a panelist at a recent symposium on the impact of screen time on early childhood development. She is particularly passionate about connecting with the world around us through mindfulness: engaging our senses to connect with our surroundings. Bethany is part of Autism Ontario’s "Subject Matter Expert" team. 

Speaker: Kristin Gunby, M.S., BCBA, Behaviour Analyst  

 Kristin is a Board Certified Behavior Analyst® (BCBA®) with over twenty years of experience supporting individuals with Autism and their families. Kristin completed her Bachelor of Arts in Linguistics at Brock University and her Master of Science in Behaviour Analysis from St. Cloud State University. Kristin has worked both privately and publicly as a clinician throughout various iterations of the Ontario Autism Program. She has also worked as an Applied Behavior Analysis Facilitator for a public-school board in Ontario. She has published studies in the Journal of Applied Behavior Analysis and Behavioral Interventions in the areas of safety skills, joint attention, and teaching presentations. Kristin is part of Autism Ontario’s newly formed “Subject Matter Expert” Team.

Disclaimer: Opinions reflected in this webinar are those of the speaker(s) and presenter(s), and do not necessarily reflect Autism Ontario’s views. Please note Autism Ontario does not endorse any specific therapy, product, treatment, strategy, opinions, service, or individual. We do, however, endorse your right to information. Autism Ontario strongly believes that it is important to do your own research and make your own informed decisions. 

An Overview of Intervention Programs for Young Autistic Children

What are they? What do they target? Where can I access these?

There are a variety of services and programs available for young children with ASD that specifically target the development of foundation skills. Some of these programs are offered in the Ontario Autism Program (OAP) under the categories of Caregiver-mediated Early Years programs and Core services (e.g., SLP services, ABA services). This webinar will highlight the most common programs/treatments and will provide a description of the intervention, the current research support, the intended outcomes, and the availability of these programs for families across Ontario.

The presentation for autistic children and youth aged 6-18 years old can be viewed here.

Speaker:

Tracie Lindblad, M.Sc., Reg. SLP (CASLPO), M.Ed., BCBA

Tracie is a dually credentialed Speech-Language Pathologist and Board Certified Behavior Analyst® (BCBA®) with over 35 years’ experience working within school settings, not-for-profit agencies, and private practice. She has extensive experience working with children, youth, and adults with developmental disabilities, severe problem behaviour, ASD, complex communication needs, and dual diagnosis. Tracie blends her skills from speech-language pathology, education, behaviour analysis, research, and business to increase client outcomes and has worked with clients and companies throughout North America, Europe, and the UK. Tracie is actively involved in applied research across the fields of speech-language pathology and behaviour analysis and has been fortunate to be involved in large cross-sector research studies involving individuals with developmental disabilities, autism, and aphasia. She also currently serves as a director on a number of Boards for organizations in Ontario.

Disclaimer: Opinions reflected in this webinar are those of the speaker(s) and presenter(s), and do not necessarily reflect Autism Ontario’s views. Please note Autism Ontario does not endorse any specific therapy, product, treatment, strategy, opinions, service, or individual. We do, however, endorse your right to information. Autism Ontario strongly believes that it is important to do your own research and make your own informed decisions.

Please note that as of July 1, 2024, to practice ABA in Ontario, Behaviour Analysts must be registered with the College of Psychologists and Behaviour Analysts of Ontario (CPBAO) and will be referred to as Registered Behaviour Analysts (RBAs). Individuals may use the BCBA and BCBA-D credential if they are also registered with the CPBAO.

Everything you wanted to ask your doctor about Autism Spectrum Disorder (ASD) and more! This webinar will cover early signs of ASD, when and how to make a diagnosis, early intervention principles, and medical problems including sleep, nutrition, GI problems and toilet training. Dr. Wendy Roberts will also review competence building at all ages and communication strategies.

Presenter:

Dr. Wendy Roberts, The Hospital for Sick Children Developmental Pediatrician Co-Director, Autism Research Unit, Professor Emerita, University of Toronto

During her career as a developmental pediatrician, Dr. Wendy Roberts has been an active participant in a variety of clinical research projects relevant to the goals of improving care for individuals with autism. Her main role in research has been as clinician collaborator and site principal investigator on a variety of projects related to defining the etiology, refining the definition, and searching for interventions for
autism.

A large part of her role has been knowledge transfer through continuing medical education. She has been active in teaching physicians how to identify autism more efficiently, and to follow children closely for developmental and medical issues. Since 2003, Dr. Roberts has been a mentor in the CIHR Autism Research Training Program and has expanded her role in training and maintenance of reliability for use of autism diagnostic measures by colleagues, graduate students and research coordinators in autism research teams working across Canada.

The purpose of this webinar is to define applied behaviour analysis (ABA) and clarify how it fits into the Ontario education system through the implementation of Policy and Program Memorandum 140 (PPM- 140). Applied Behaviour Analysis has been shown to be an effective, evidence-based treatment for autism spectrum disorders (ASDs). Systematic and guided application of these principles within the educational
setting can improve the behaviour, communication, learning, and social challenges experienced by children with ASD.

Presenter: Tracie Lindblad, Reg. CASLPO, M.Sc., M.Ed., BCBA

Tracie is a Speech-Language Pathologist and Board Certified Behaviour Analyst (BCBA) with over 25 years experience working with children and youth with Autism Spectrum Disorders (ASD). She received her BCBA in 2010 when she became one of only three SLP-BCBA credentialed individuals in Canada and the only professional with this designation in Ontario at that time. 

Tracie is also the founder and President of Four Points, a private centre providing intensive Applied Behaviour Analysis (ABA) therapy to children with ASD. She is the Clinical Director within the ABA programs for the centre-based clients and functions as the Clinical Supervisor for clients in funded (DFO) home-based programs.Tracie is the Co-founder and Executive Director of the Child Development Centre of Oakville and the Owner/Clinical Director of the Halton Hills Speech Centre, private paediatric speech and language centres in the Halton
Region.